当教师为人父母后

作为老师，我们习惯“为孩子好”，尽管孩子可能不喜欢；作为家长，我们总以为自己的孩子是最优秀的，尽管有时候并非如此。教师和家长，当两种身份集于一身，观察、对待孩子的视角会有什么不一样呢？

文/田冰冰（重庆市巴蜀小学校）

我从来都以为自己是天生适合做教育的人。出身在教师世家，对教育事业有着世袭的忠诚，当我走上工作岗位后，更是带着义不容辞的教育使命去传道授业解惑，把自己整个儿献给了学生，献给了教育。

从刚参加工作时饱含正义地苛责和惩罚，到逐步成长、成熟，教育的手法也渐渐温情，我接纳了教育前辈的传统，也跟随时代的步伐去改变教学方法，试图以更科学的角色陪伴学生的成长。

我从来没有觉得，我和我们这一代教育人，传承的、改革的、正在行走的道路有什么明显的问题。我始终坚信，一切为了孩子着想，这份公心就确定了每位教育者的立场都是值得赞扬和尊重的。

直到，我的女儿降生到这个世界上。

我蓦然发现，当家长和当老师的角色完全不相同。哦！孩子，每个家长心目中完美的天使啊，在家长的眼中和在老师的眼中是那么不同。

当我成为家长的时候，我才察觉：为人师者的我，所有“为孩子好”的念头，有时只是一厢情愿！不同家庭环境的家长，事实上早已对自己的孩子有初步的培养观，并非所有的家长都殷切等待着小朋友去拼死拼活地争抢第一。我也盼望着让我的女儿能有一个健康、快乐、轻松的学业生涯。

我才发现，不是所有家长都一门心思想要把小孩子往独木桥上推。反倒是很多教育者一任传统的观念左右，不仅没有思考过分流的渠道，反而成为把千万个家庭拉到独木桥上的主导力量。

当我成为家长的时候，我才察觉：每次应邀到校，我最期待的是看到我的孩子的表现。但学校往往善意地准备了“尖子学生挑大梁”的各类文艺汇演或学习经验介绍，以此作为“大餐”，等待着家庭去察纳雅言，汲取营养。

然而，“我的”孩子却始终置于自己的盲区，部分家长满意而来，部分家长扫兴而去。这样的“大餐”在一些家庭眼中没有任何意义。

当我成为家长的时候，我才察觉：家长其实是最容易受伤害的人群。我们无意识地对学生的直接指责或对比评价，那些以“为了你好”而做幌子的泄私愤式的批评，常常使学生、家长的情绪产生很大的波动，他们或羞愧、或气愤、或无奈，久久挥之不去。

过早地否定学生，会连带形成家庭对孩子的否定，可能导致孩子产生深层次的无法自愈的自卑。

当我成为家长的时候，我才察觉：那些“工作忙顾不上照顾孩子”真的不是托辞，各类事务缠身，确实需要无奈地完成一些紧急的公事。我开始意识到，人生有太多的身不由己，无论在老师的眼中这个孩子的家庭教育水平有多差，家庭都已经尽到了所能给予的最高水准。

无论家长是何种方式带孩子，教师都应该积极沟通、引导、带动。但毫无疑问，尊重家长、尊重家长的做法和想法，这是开展工作的前提。

原来，真正的家长和老师眼中的家长有那么大的不同！这一切，需要教师为人父母之后，才能有所体察，才能蓦然顿悟。

如今，我在两种角色身份间游走，一边做自己孩子的家长，一边去感悟家长的需求。当我再次回转到教师角色时，唯有在耳边不时地提醒自己，全面关照、温和沟通、细心体察、微笑着等待那些或早或晚的蓓蕾盛开，这才是一个为人父母的教育者真诚的初心。

文章来源：人民教育

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